Abandono Escolar em MT: Educação Especial Sofre Aumento Alarmante

Um cenário preocupante se desenha nas escolas estaduais de Mato Grosso, onde o abandono escolar entre estudantes da educação especial disparou 185%, conforme revelou um levantamento recente do Tribunal de Contas do Estado (TCE-MT). A pesquisa, divulgada em junho deste ano, lança luz sobre as severas deficiências no atendimento a 5.641 alunos com deficiência, transtorno do espectro autista (TEA), altas habilidades ou superdotação.

## Falta de Estrutura e Profissionais Agrava Situação

Além do alarmante índice de evasão, o estudo do TCE-MT apontou a ausência de profissionais de apoio para 414 alunos, um déficit que compromete o desenvolvimento e a inclusão desses estudantes. Esses profissionais são essenciais para auxiliar nas atividades diárias, promover a autonomia e garantir a participação plena em sala de aula. Paralelamente, 117 escolas estaduais carecem do Atendimento Educacional Especializado (AEE), serviço fundamental que complementa o ensino regular e visa derrubar barreiras à aprendizagem.

O levantamento detalha que a falta desses recursos impede que alunos com necessidades específicas recebam o suporte adequado, impactando diretamente seu progresso acadêmico e social. A situação é ilustrada pelo depoimento de Amanda Acerma, mãe de Murilo, de 5 anos. Ela ressalta a importância do acompanhamento profissional para o desenvolvimento e rotina escolar do filho, afirmando que "faz toda a diferença" ter uma acompanhante para auxiliar em atividades que apresentam dificuldades.

## Medidas Recomendadas e Prazo para Solução

Diante dos graves problemas identificados, o TCE-MT emitiu uma nota recomendatória com medidas urgentes para aprimorar a política estadual de educação inclusiva. A Secretaria Estadual de Educação (Seduc-MT) tem agora um prazo de 90 dias para apresentar um relatório detalhado à Comissão Permanente de Educação e Cultura (Copec). Este documento deverá conter as providências que serão adotadas, um cronograma de implementação, os responsáveis por cada ação e indicadores claros para o acompanhamento dos resultados das iniciativas.

A Secretaria de Educação foi procurada pela reportagem para comentar os dados, mas não retornou até o fechamento desta matéria. A expectativa é que as recomendações do TCE-MT sirvam como um catalisador para a implementação de políticas mais eficazes e um sistema educacional verdadeiramente inclusivo em Mato Grosso, garantindo que todos os alunos, independentemente de suas particularidades, tenham acesso a uma educação de qualidade e ao suporte necessário para prosperar.